장애인자 수가 5%에 달함에도 불구하고, 이들을 위한 사회적, 심리적, 교육적 대책은 미흡한 실정이어서 이에 대한 대책수립이 시급하다. 특히 우리 나라의 경우 언어장애자에 대한 복지정책의 객관적인 기초가 확립되어 있지 않을 뿐 아니라 언어장애의 발생 원인에 따르는 예방문제와 조기발견, 및 판
조음장애의 상태와 정도를 평가하는 것은 치료후의 효과 판정을 위하여 필수적이다.
Ⅱ. 조음장애(음운장애, 발음장애)의 요인
1) 조음기관에 이상(혀 짧거나, 입술 갈라지거나, 혀 천장이 갈라지는 것.)은 수술로 고쳐 주어야 한다.
2) 언어 규칙 학습을 잘못 습듭 했다.
3) 청력손실(기질적 원인) -
I. 조음음운장애의 정의
조음장애는 최근 조음음운장애라는 용어로 많이 사용되고 있다. 조음음운장애는 조음장애와 음운장애를 포함한 개념으로서 조음기관의 이상으로 나타나는 발음상의 문제뿐만 아니라 음운체계에 대한 지식의 부재로 인해 나타나는 음운상의 문제를 모두 다루고 있다. 즉 조
및 소리크기, 공명, 근육긴장, 장애의 다양성 등등이다.
조운음운장애 : 조음장애의 주요 평가 항목은 대화체 언어표집, 표준화된 조음검사 실시, 개별음의 오류 유형 및 단어 위치에 대한 분석, 조음오류의 형태분석들이다. 우리말 조음검사는 말소리 목록 검사로서 우리말 조음- 음운평가(김영태,신
, 학생이 "스파게티"라고 표현하려고 계획을 세웠는데 정작 말 산출 시에는 "으파티"라고 표현한다면 청자는 화자가 의도하는 의미를 제대로 이해하기 어려울 것이다.
이로 인해 의사소통의 문제가 발생하게 된다. 조음및음운장애 학생이 보이는 오조음의 형태는 생략, 첨가, 대치, 왜곡 등이 있다.
자연스럽게 발음하는 동안 그 아동의 자음을 조음하는 능력을 평가하도록 고안되었다.
2) 내용
이 검사에서 사용한 21개의 그림카드는 글자를 모르는 아동들의 자발적인 조음 샘플을 유도해 내기 위한 것으로, 아동들이 주변 환경에서 흔히 접할 수 있으며 다양한 어음을 포함하고 있다.
조음장애조음장애는 학령기 아동 중 말장애를 지닌 아동들의 절반 이상의 아동들이 보이는 장애로 첨가, 생략, 왜곡, 대치 등의 단어 산출상의 실수를 의미한다.
(2) 유창성장애
유창성장애는 부적절한 속도나 부적절한 리듬으로 말하는 것을 의미한다.
가장 보편적으로는 말더듬의 형태로 나타나
조음 기관의 협응으로 이루어지며 이 중 하나라도 기능을 하지 못한다면 구어장애를 갖게 된다.
구어음은 분리된 일련의 네 가지 과정(호흡, 발성, 공명, 조음)으로 생긴다.
- 호흡 : 숨을 쉬는 것은 구어생성을 위한 힘을 제공해준다.
- 발성 : 공기를 진동시키기 위해 근육을 수축하고 성대를 끌어당
장애나 정신 지체와 같은 기타 장애와 중복되어 나타나기도 하지만 주로 일반 학급에서 교육을 받으면서 언어치료사나 특수 교사 등의 전문가들의 도움을 받게 된다. 그러므로 일반학급을 담당하는 교사들은 언어 및 의사소통장애의 특성을 잘 이해하고 이들의 학업 및 사회적 적응을 도와주어야 하며